为什么EPLabs-Control是全球自动控制教育领域的划时代成就？
理念领先：以全球领先的三大教育理论为基石；
技术领先：以全球领先的智能机器人为基础平台；
拥有3大控制对象；
效用领先：与教材无关，适应任何教材；
服务领先 ：课程教师和实验教师无需开发，即插即用。
倒立摆控制对象系统
液位及温度控制对象系统
智能机器人教学版
是EPLabs-Control的基础平台，本身是功能强大的集成传感器、计算平台、软件平台、控制对象的自动化系统，同时也是其他控制对象的计算平台。
AS-REC课程实验项目与创新实践
项目举例
《自动控制原理》
实验项目
● PID调节原理
● 电机系统数学建模及参数验证
● 二阶系统控制器设计
● 根轨迹设计控制器
● 频率响应法设计控制器
实践项目
● 机器人电机系统建模及参数测试
● 机器人运动PID控制器设计
● 机器人运动根轨迹控制器设计
● 机器人运动频率响应法控制器设计
● 倒立摆控制器设计
《计算机控制》
实验项目
● 数据采集与处理
● 温度过程参数测定
● PID算法 温度控制
● SMITH预估算法 温度控制
● 一阶液位系统特性测试
● 一阶液位系统的PID控制器
设计与调整；
实践项目
● 模糊控制器 温度控制
● 大滞后系统控制 温度控制、液位控制
● 一阶液位系统的模糊逻辑控制器设计；
● 两阶液位系统的特性测试和控制器设计；
● 多输入多输出系统控制――液位控制
● 机器人多种传感器反馈控制
《现代控制理论》
实验项目
● 电机系统的状态空间建模
● 状态空间法控制模块
● 能控与能观性分析
● 极点配置
● 状态观测器及其应用
● 倒立摆系统模糊控制
实践项目
● 自适应控制
● 视觉导航
● 模糊控制
● 机器人神经网络控制
● 进化控制
各种难度等级的实验项目和创新实践项目极为丰富，涵盖控制领域的所有课程，确保适应您目前采用的任何教材，不用开发，马上使用!
如何创建EPLabs-Control
实验实践室？
EPLabs-Control项目申请
EPLabs-Control是革命性的控制领域实验与实践教育系统解决方案，一旦建立，贵校迅速拥有全球领先的教育理念和实验实践教育能力，校院领导肯定支持。但EPLabs-Control是全新的系统，校院领导接受有个过程，广茂达客户经理将为您提供系统方案和案例，协助您说服领导成功申请到校内或校外项目经费。最佳配置是2个学生一套实验实践平台AS-REC。
EPLabs-Control场地申请和环境设计
若20个学生同时做实验，建议至少申请60m2的场地，由于部分创新实践项目需要演示场地，因此尽可能申请较大的场地。广茂达为您提供专业的个性化的EPLabs-Control环境设计。
EPLabs-Control软件与实验手册定制
根据学校的教材，教学计划等实际情况，广茂达客户服务经理将协调研发人员为您定制适合贵校教材和教学计划的实验软件系统，创新实践软件系统，学生实验实践手册，教师实验实践手册等。
EPLabs-Control的其他增值服务
·无忧主动维护
·合作教学研究，合作申请项目
·提供广茂达教育研究项目资助
·合作教育成果推广
拥有EPLabs-Control，
控制领域实验、实践教育全球领先,
教师舒心, 学生开心!
为什么中国自动化学科亟待EPLabs-Control？
·传授式教学，学了就忘，学了不会用；
·已有实验，技术陈旧，学生无兴趣，与当前工业现场的技术严重脱节；
·社会学校，教师，学生均有强烈的愿望对自动化学科进行教育改革但无从下手；
·不管目前采用何种教材拥有EPLabs-Control,马上拥有可操作的全球领先的教育理念、马上拥有为您量身定做的实验实践教程和教学计划、马上拥有无忧服务、马上拥有个性化的实验环境设计、马上拥有学生发自内心的微笑和感谢！
广茂达还提供其他标准实验与实践室吗？
广茂达致力于为全球所有核心专业课程建构划时代标准实验与实践室，目前已发布：
·EPLabs-AI标准人工智能实验与实践室
·EPLabs-Vision标准视觉实验与实践室
·EPLabs-SSP标准传感器及信号处理实验与实践室
·EPLabs-Mechanics标准机械电子实验与实践室
广茂达遵循的三大教育理论基石是什么？
激进建构主义理论
Radial Constructionism
在建构主义者看来，学习不是一种刺激——反应现象，它需要自我调节以及通过反思和抽象建立概念结构。
持续学习的有效动机只有通过引导学生去体验快乐才能培养起来，这种快乐存在于他们自己所见和所造的问题解决中。
——冯 格拉斯费兰德（ Graserfeld V.）
多元智能
Multiple Intelligence
多元智能理论的重要教育使命是个别化教育，一种认真对待个体差异性的教育，这种教育在尽可能的范围内精心设计教育实践以平等地服务于拥有各种不同智能特征的学生。
——加登纳（ Gardner H.）
成功智力
Successful Intelligence
智力不只是某些量化值，而是分析能力、创造能力和实践能力的平衡。
成功智力是用来达成人生中重要目标的智力。
—— 斯登伯格（Sternberg R.）
