为什么说ＥＴＬａｂｓ是创新教育的领导者

1 、ＥＴＬａｂｓ以精心设计的动手项目为向导，使学生在实施项目的过程中建构广域的工科知识基地，对材料、机械、电子、计算机硬件、软件均有直观的认知。

2 、ＥＴＬａｂｓ使学生在实践项目的过程中激发和强化他们的创造力、动手能力、协作能力、综合能力和进取精神。

3 、ＥＴＬａｂｓ运用基于多元智能和多元能力的评价体系，帮助学生全方位认知自己的能力结构和能力特点，为系统建构他们的能力特点打下基础。

4 、ＥＴＬａｂｓ帮助学生对产品开发、项目管理等有直观的认知。

5 、ＥＴＬａｂｓ采用了先进的教育理念，有助于教师掌握全新教育理念，有助于学校决策层系统推动教育改革。

6 、ＥＴＬａｂｓ的动手项目有很好的趣味性和挑战性，能有效激发学生的学习兴趣。

7 、ＥＴＬａｂｓ是根据中国教育现状，历经七年开发成功的系统解决方案，拥有革命性的系列产品，以及完善的服务，能确保教育价值的实现。

ＥＴＬａｂｓ的三大教育理论基石

激进建构主义理论
Radial Constructionism

在建构主义者看来，学习不是一种刺激——反应现象，它需要自我调节以及通过反思和抽象建立概念结构。持续学习的有效动机只有通过引导学生去体验快乐才能培养起来，这种快乐存在于他们自己所见和所造的问题解决中。
——冯 格拉斯费兰德（Graserfeld V.）
http://www.oikos.org/vonen.htm

多元智能
Multiple Intelligence

多元智能理论的重要教育使命是个别化教育，一种认真对待个体差异性的教育，这种教育在尽可能的范围内精心设计教育实践以平等地服务于拥有各种不同智能特征的学生。
——加登纳（Gardner H.）
http://www.pz.harvard.edu/Pls/HG.htm

成功智力
Successful Intelligence

智力不只是某些量化值，而是分析能力、创造能力和实践能力的平衡。成功智力是用来达成人生中重要目标的智力。
——斯登伯格（Sternberg R.）
http://www.yale.edu/rjsternberg/

ＥＴＬａｂｓ体系

• 创新与实践初级工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｊ）
• 创新与实践中级工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｍ）
• 创新与实践高级工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｓ）
• 创新与实践专业级工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｃ） （自动控制）
• 创新与实践专业级工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｃ） （传感器）
• 创新与实践专业级工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｃ） （机器人学）
• 创新与实践专业级工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｃ） （Ｃ语言）
• 创新与实践学生研究项目工作室（ＥＴＬａｂｓ-ＰＲＰ）（经济型机器人竞赛项目）
• 创新与实践学生研究项目工作室（ＥＴＬａｂｓ-ＰＲＰ）（中级机器人竞赛项目）
• 创新与实践学生研究项目工作室（ＥＴＬａｂｓ-ＰＲＰ）（高级机器人竞赛项目）
• 创新与实践研究生工作室（ＥＴＬａｂｓ-Ｇ）